課程特色
中國語文科的學習內容，可概括為閱讀、寫作、聆聽、說話、文學、中華文化、品德情意、思維和語文自學九個學習範疇。本科以閱讀帶動其他學習範疇的學習，配合新高中課程中的名著及改編影視作品和文化專題研究選修單元，達致課程宗旨及目標。
配合時代趨勢 善用資訊科技
本校積極推動電子學習，中文科也善用科技促進學習。在教學上，教師會利用不同的電子學習平台以及多元化的學習材料，以「翻轉教室」的模式，設計預習課業，培養學生自學習慣。在課堂上，電子學習平台有利協作學習，增加師生、生生互動，促進課堂討論，提高學生課堂參與度，教師同時可即時檢視學生的學習成果，提供回饋。
學生在教師引導下再次細閱文本，而修訂自己的課業時，需反思答案不完備的原因，並作筆記。
學生發揮創意，展示對文本的理解。
此外，本校中文科亦積極發展虛擬實境寫作教學。細味生活，仔細觀察為寫作之本。為了讓學生學習留意生活的細節，從中提取寫作素材，本科特意設計虛擬實境寫作課。教師會就寫作的題目，預先到不同的地點拍攝360相片及影片。在課堂上，學生在教師的引導下仔細觀察影像，並與同學分享觀察所得，討論寫作主題。學生沉浸在虛擬實境時，如親歷其境，學習經歷更為深刻，能在寫作中寄託更真摯細膩的情思。
同學們在課上運用虛擬實境（VR）眼鏡觀察不同地景，學習深入觀察地點、人物和生活日常，加強中文讀寫能力、文學素養及人文關懷。
協作自主 培養終身學習者
子曰：「三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之。」學生各有所長，在課上切磋砥礪，定能提升學養。本校中文科以學生為本，鼓勵自主學習，而不是單靠老師講授內容。課堂多配合分組協作活動，希望學生透過討論建構知識，培養樂群的學習態度，成為主動追求新知，能自主學習的終身學習者。
學生在教師引導下再次細閱文本，而修訂自己的課業時，需反思答案不完備的原因，並作筆記。
學生發揮創意，展示對文本的理解。
學科活動
樂於學習 提升語文素養
中文科透過多元化的學科活動，培養學生學習興趣，從而提升其語文素養。學科活動與課程緊密連繫，旨在為學生創設情境，促使知識轉化為能力，展示語文素養；讓學生在活動中培養興趣，建立自信心。
婚俗文化講座
周會作家講座嘉賓 - 鄧小樺女士（本港著名作家）
周會作家講座嘉賓 - 韓麗珠女士（本港著名作家）
同學積極向韓女士發問。
周會語文講座 - 邀得林葦葉博士為學生講解卷四應試技巧
中文中史問答比賽
孔誕敬師活動 - 老師及同學手持敬師紙扇合照
孔誕敬師活動 - 「手書《論語》」書籤懸於學校主樓
彩虹書法班——學員完成課程後，於校祖日實踐所學
木餐具工作坊 - 慢慢挖出木勺的深度
藍染工作坊 - 學生展示獨一無二的作品
手捏陶藝工作坊 - 半製成品到成品，非常滿足
賽馬會「傳‧創」非遺教育計劃——白鐵製作技藝班
茶藝班學員獲邀參加教大年宵茶藝表演
茶藝班——心無旁騖，為老師泡一杯好茶
宋代點茶工作坊——導師指導學生將茶餅輾磨成末
元宵燈會
師生一同研究燈謎和設計詩詞書籤，非常投入。
中文創意寫作班 - 由本港著名作家李日康先生教授，提高初中同學的中文寫作能力。
初中學生文學景點考察 - 在本港著名作家麥樹堅先生的帶領下，同學前往荃灣區考察文學景點。
中三文學營
同學出席文學講座後，有幸索取講者白先勇教授的簽名，不禁喜上眉梢。
揮春嘉年華
場面熱鬧，更有老師即席揮毫，以揮春回贈同學。
高中同學參與「中大文化徑導遊團」，欣賞中文大學秀美山水，感受人文精神。
文學老師帶領學生參與臺灣著名作家鍾怡雯教授之文學講座。
文學老師帶領文學班同學出席香港著名作家小思老師講座及簽書會。
四川文學歷史文化考察團
台北文化考察交流團——到訪臺北衛理女子中學觀課及交流。